PORTAFOLIO: CONCEPTO, UTILIDAD, VENTAJAS E INCONVENIENTES

Concepto:

El portafolio es un contenedor de experiencias, documentos, imágenes y productos de cualquier otra índole que fueron dispuestos por el alumno como una evidencia de su proceso de aprendizaje: estrategias, conocimiento, actitudes, creatividad, son elementos que un docente puede recuperar al momento de discernir y valorar un puntaje.


Utilidad:

En un portafolio es posible identificar la reflexión que hacen estudiantes y educadores sobre los objetivos de aprendizaje, su cumplimiento, su enfoque, las estrategias de aprendizaje y la dirección que en un futuro podría tener su formación. Entonces, además de ofrecer información objetiva sobre el desempeño del alumno, también ofrece datos que nos permitirían valorar la actuación del docente, los contenidos y las estrategias de enseñanza aplicadas en el curso.


Ventajas:

- Conocer el progreso y proceso seguido en el aprendizaje, ya que se trata de una evaluación integral en contraposición a una evaluación puntual como la efectuada por medio de tests.
- Implicar más a los estudiantes por medio de su propia autoevaluación. Los estudiantes cuando conocen los objetivos, los criterios de evaluación y mantienen un diálogo con el docente pueden reflexionar sobre su aprendizaje.
- Demostrar habilidades cognitivas, metacognitivas y operacionales relacionada con el curso.
- Permiten integrar la enseñanza a la evaluación de manera directa.
- La evaluación es personal, cada alumno tiene aptitudes, intereses y creencias personales que pueden diferir de las de otros.
- Proporciona al docente material de aprendizaje y evaluación más diversificado para facilitar la confianza en la corrección y la propia orientación posterior de los estudiantes.
- El problema del exceso de espacio se elimina.
- Permite exhibir organizadamente los trabajos de alumnos.
- Se pueden convertir en memoria histórica de la materia.
- Pueden servir posteriormente como materiales didácticos, de apoyo al docente y a la institución.

Inconvenientes:

• Requiere de mucho tiempo, y mucha constancia
• Exige un alto nivel de compromiso tanto por parte del autor, como del alumnado.
• Requiere un alto nivel de conocimientos de las nuevas tecnologías
• Necesita el buen funcionamiento de la red, de los equipos informáticos, etc.
• Requiere un cambio de chip de los usuarios.

ENSAYO

Mi portafolio es muy sencillo; de hecho es muy difícil descifrar los objetivos exactos de los portafolios. A pesar de eso, se debe intentar que refleje una imagen fiel de todo el trabajo realizado, teniendo en cuenta los aspectos comentados a continuación:


1. Análisis de los aspectos débiles y mejoras reflejadas en los escritos reflexivos.

Como principal mejora destacaría la evolución en los conocimientos de los alumnos respecto a la nuevas tecnologías, por el simple hecho de que para consultar los blogs o buscar información en la red, necesitan tener algunos conocimientos perfeccionados.
Respecto a los aspectos débiles, destacaría la gran dependencia que hemos ido creando entorno a la red, que es mucho más visible cuando tenemos problemas de conexión, que es lo que suele pasar en la mayoría de centros educativos. Y es cuando pasa eso, cuando realmente uno se pregunta si valen la pena proyectos como este…


2. Exposición de retos y acciones futuras.

El principal reto está muy claro: completar el portafolio y empezar a utilizarlo con normalidad.
Como acciones futuras, ir completando el portafolio para mejorarlo y que pueda servir de ayuda a otras personas.


3. Proyección del desarrollo personal y académico.

El principal problema actual es que el uso del portafolio no está generalizado, y así es más complicado desarrollarlo personal y académicamente.
No obstante, es un proyecto muy a largo plazo por eso con el tiempo se puede perfeccionar mucho e ir aprendiendo de otros compañeros.

ANÁLISIS DEL PORTAFOLIO EUROPEO DE LAS LENGUAS



1. ¿Qué aspectos de los que has estudiado en esta primera parte cumple el PEL?

En esta primera parte se explica que un portafolio viene a ser una exposición individual de todos los trabajos, evidencias, experiencias, aprendizajes, etc.
El PEL no cumple exactamente esta definición, pero es muy similar porque el objetivo de este portafolio es valorar y evaluar el conocimiento de las lenguas y, por extensión, de las culturas relacionadas con las mismas.


2. ¿Detectas algunas diferencias o aspectos idiosincrásicos en relación a otros e-portafolios?

El PEL, a diferencia de otros portafolios, abarca un ámbito de aplicación muy amplio, a nivel comunitario, incluso a nivel internacional.
Además, también parece orientarse a cualquier tipo de individuo objetivo, es decir, cualquier persona, al menos inicialmente.


3. ¿Qué partes del PEL podrías adaptar a tus clases? Explica cómo.

En mi caso, imparto una de las asignaturas en inglés, y aunque lo que más se valora es la consecución de los objetivos de la asignatura propiamente dicha, el inglés cada vez tiene más importancia.
Por eso, podría utilizar algunos aspectos valorativos, como partes vinculadas a la expresión oral y/o escrita en la redacción y exposición de proyectos o trabajos sobre temas a investigar.


4. ¿Para qué niveles educativos ves más adecuado el PEL?

El PEL contempla casi todas las edades, clasificadas en los distintos niveles educativos actualmente establecidos en nuestro sistema educativo. Cabe destacar que no parece reflejar ningún límite de edad para el cual no pueda aplicarse, en uno u otro modo. De todas formas, veo más adecuada su aplicación a partir de secundaria.


5. Idea una parte complementaria añadida a las tres ya existentes (Pasaporte de Lenguas, Biografía y Dossier) que aproveche las potencialidades de la tecnología. Comenta en detalle tu contribución.

Es difícil encontrar una parte complementaria, pero en las nuevas tecnologías todavía no está todo inventado, así que probablemente se podría añadir alguna aplicación revolucionaria.

RECOGIDA DE EVIDENCIAS

Portafolio dirigido a alumnos de Ciclo formativo de grado medio de Comercio.

Tema: Comunicación escrita en la empresa.

COMO REDACTAR UNA CARTA COMERCIAL


Objetivos principales:

- Crear una estructura correcta, con todas las partes bien diferenciadas (emisor, receptor, fecha, saludo, cuerpo de la carta, etc.)
- Escribir una fórmula de saludo adecuada al contexto de la carta.
- Diferenciar entre la introducción, el desarrollo y la conclusión de la carta.
- Escoger una fórmula de despedida acorde con el resto del documento.
- Utilizar el vocabulario adecuado.
- No cometer faltas de ortografía y gramática.



Las evidencias se recogerán con ejercicios, de la siguiente forma:

- Revisión de cartas recibidas en casa, de diferentes empresas comerciales.
- Corrección de cartas con errores.
- Ejercicios de redacción de cartas en diferentes contextos.
- Pruebas de conocimientos teóricos.
- Pruebas prácticas: redacción de cartas.


Además, en clase se utilizarán documentos diferentes, todos informativos, tales como:

- Vocabulario común en cartas comerciales
- Esquema de la estructura
- Frases de introducción más utilizadas
- Saludos y despedidas más utilizados
- Ejemplos de cartas redactadas.


Selección de las evidencias (ordenadas de mayor a menor importancia en el proceso de aprendizaje del alumnado):

1) Cartas redactadas por los alumnos

2) Pruebas de conocimientos prácticos

3) Pruebas de conocimientos teóricos

4) Corrección de cartas con errores

5) Revisión de documentos reales